图文来源：巧家杨柳幼儿班教师 朱家敏

我是东坪镇杨柳幼儿班的老师。最近，在互满爱未来希望幼儿班项目人员的帮助下，我们的幼儿班获得了午睡床、午睡室，解决了不能午睡这一难题。但与此同时我又遇到了另外一个困难。

午睡床建立后，幼儿班多了午睡的规定。刚开始孩子们不适应，总是在午睡时吵着闹着不睡觉，经过几天的习惯养成后，大部分孩子都可以在午睡时安静的睡着，除了田田这个小孩。

田田平时是一个乖巧的小孩，但在午睡的事情上却格外的“固执”。不愿意躺床上睡觉，也不愿意告诉我不睡午觉的原因。试过好几种方法让田田能安心的睡午觉都行不通。于是每到午睡时间我只能带着田田在教室外散步，直到午睡时间结束才回到幼儿班。

培养孩子的午睡习惯对孩子身体发育有着重要的影响，为了让田田能“爱”上午睡，我找到了田田的爷爷了解情况。从爷爷的口中，我了解到田田之所以不爱午睡，是因为在家时家长并没有培养他午睡的意识，孩子想做什么就做什么。在校时，因为我也犯了同样的“错误”，才导致了田田更不乐意午睡。

针对田田的情况，爷爷告诉我只有“拒绝”田田的要求，才能达到让他午睡的目的。

又是午睡的时间，我把其他小朋友安顿好后没有像往常一样要带田田去散步。田田很疑惑，追着我问今天是不是不散步了。我故作严肃地看着田田，和他说我之后都不会再和他在午睡时间出去散步了，并告诉他这是我和他的爷爷共同商量后的决定，因为午睡后下午精力会更充沛，回家后也要学着午睡。说完后我转身整理其他小朋友的被褥，没有再和田田说话。当我再次看到田田时，他已经在自己的小床上躺好并睡着了。

原来让一个孩子安静地睡午觉只需要拒绝他的要求并说明原因，我从未想到会如此简单的就解决了一个难题。

通过田田的事情，我明白了家园共育的重要性，通过和家长沟通老师可以更好了解孩子，做到“对症下药”解决问题。同时，面对孩子的要求时，老师选择性地拒绝可能会得到更好的结果。

项目介绍：

互满爱巧家县老屋未来希望幼儿班项目由利保益基金会(德国)北京代表处资助，互满爱人与人国际运动联合会(瑞士)云南代表处与巧家县教育体育局合作实施。项目重点完善幼儿班硬件设施，组织专业系统培训帮助教师提高技能，围绕《学习与发展指南》开展五大领域的游戏化课程，避免小学化教学倾向，实现幼儿的全面均衡发展。项目团队定期督导、支持与管理幼儿班，提供改善管理和教学的工具与材料，从日常运行管理、教师培训和管理评估等方面提供支持，旨在帮助其加强教学和管理技能，提升幼儿班的教学和管理质量，使当地儿童享受到更高质量的学前教育服务。

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